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“龙翔凤舞？”朱翊钧脆生生的声音，就像铃儿叮当一样，他抬头望向冯保，睁着一双乌溜溜的大眼睛道：“大伴，写好字，就能当好皇帝吗？”
“这个是一定的，”冯保的口气很大：“好皇帝，是要有文治武功的，这文治里头，得有一手好书法。人立于世、字是招牌，写不好怎么能行？”说着望向张居正道：“您说是吧，张老先生？”因为张居正等人是隆庆皇帝的老师，现在来教太子，所以宫人们都称呼他为老先生。
朱翊钧等人才看到张居正来了，赶紧跳下座位，向老先生行礼。张居正受了太子半礼，让他们回去座，然后以君臣之礼参拜朱翊钧。
待师生坐定后，朱翊钧又把同样问题抛给张居正。
“呵呵……”张居正虽然和冯保‘眉来眼去’，但他认为皇帝的教育，关系到大明的未来，所以不会一味附和于他。但他也不会让冯保下不来台，顿一下，便微笑道：“微臣想问问，太子如何看？”
“有道是字如其人，字写得好，肯定是很重要的。”朱翊钧想了想，皱眉道：“可要是说写好字才能当好皇帝，我看不见得，汉高祖、唐太宗、宋太祖、还有我们太祖爷，都是最好的皇帝，可他们都只能说是粗通文墨，字写得绝对称不上好。”
张居正和冯保都有些吃惊，想不到才十岁的小孩，能说出这种有智慧的话来，后者更是臊得脸发红道：“太子爷天资卓绝，奴婢是服了。只是太子爷方才点出的，都是开国的皇帝，当然以武功为主。而太平天子，则是以文治为主的。”
“……”这问题对十岁的朱翊钧有些复杂，他拧着眉头想了半天，也没琢磨出个所以然来，只能求助的望向张居正道：“老先生，您说呢。”
张居正先是歉意的看看冯保，意思是，得罪了。然后正色对朱翊钧道：“方才冯公公所说的，书法乃文治招牌，这话有理。作为太平储君，一笔字拿不出手，确实让后人笑话。”说着他朝朱翊钧笑笑道：“但太子您天资聪颖，又肯勤学苦练，以您现在的年纪看，书法已经小有所成，将来的字，也肯定错不了。”
“但您是储君，将来是要当皇帝的。自古以来的圣君明主以德行治理天下，而不是以书法治天下。所以字要常练不辍，但是为了磨练心性，并不是追求书法。因为书法的精湛，对苍生并无补益。像汉成帝、梁元帝、陈后主、隋炀帝、南唐后主和宋徽宗、宁宗，他们都是大书法家、大音乐家、画家、诗人和词人，只因为他们沉湎在艺术之中，以致朝政不修，有的还身受亡国的惨祸。”说着加重语气道：“归根结底，书法是艺术的范畴，不是一国之主该有的追求，殿下应当以古人为戒！”
一番进谏道理浅显，不容辩驳，听的小太子连连点头，小大人似的点点脑袋道：“老先生教导的是，我差点误入歧途！”说着伸手拧一把冯保道：“大伴，跟老先生学着点，别总是没长进。”
冯保气量不宏，如果换成别人拆自己的台，他早就怒气冲天，要找回场子来了，但张居正不一样，那是他的多年盟友，所以也只能苦笑道：“张老先生是学究天人的大学士，奴婢咋能跟他比？”
“老先生讲课，你一起听着就是。”小太子推他一把，不让他聒噪，然后坐端正道：“请先生开讲吧。”陪读的三个孩子也坐端正，目不转瞬地望着张居正，唯恐听漏了一个字。
张居正点点头，便检查昨天的功课，待太子和他的伴读都背诵完了，已经是未牌时分了。因为这时候容易犯困，所以他也不讲那些枯燥的东西，而是让学生们打开一本图书，为太子讲《通鉴》……张居正心细如发，考虑到孩子的兴趣问题，命人把通鉴上的故事，画成一幅幅图画，然后印制成册，每当太子读书累了，便讲一个故事，然后启发他自己去想古人的对错得失，最后才点评一番，把为君者应懂得的道理，用最浅显生动的语言，讲给太子听。
这种寓教于乐的方法，迥异于这个时代填鸭式的教学，自然大受太子欢迎，连带着张居正这个老先生，也比其他老先生更讨小太子的喜欢……而太子最不喜欢的，就是那个凶神恶煞的高胡子，这跟冯保整天说他的坏话有很大关系。
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